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□吴睿鸫

近日，江苏常州市一小学在校内启用作业“九点熔断机制”，即超过晚上9点无条件停止作业，旨在保障学生充足的睡眠。此举措引发许多家长关注。那么，这样的机制对于学生和家长来说有怎样的意义，是否能够帮助学生减负？极目新闻记者就此采访了学生家长与专家。（2月14日《极目新闻》）

熔断机制，原本是经济术语。如今，常州市博爱小学大胆引入该机制，于本学期启用作业“九点熔断机制”，即超过晚上9点无条件停止作业，未完成的作业隔天也不用补做，这不仅能让学生有更充足的时间休息，有效保障学生的睡眠时间，也能让学校老师尽可能精简作业，真正起到减轻学生负担的良好效果。

在肯定“九点熔断机制”的同时，也引起网友的激烈讨论，从多数评论跟帖看，大多数网友认为，这样的政策，是看上去很美的“制度画饼”，很难落地生根。

国家在双减政策出台后，绝大多数学校对学生作量，有了明确限制。按照相关的规定，义务教育阶段的一二年级是没有书面作业的，三到六年级的作业总量一般控制在60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。同时，低龄学生放学“无人接管”的问题，曾困扰不少家长，被人们称之为“三点半”难题，教育部在全国各地又及时推出了校园“延时服务”，显然，只要学生合理安排时间，在正常情况下，绝大多学生是能够保质保量完成作业任务的。

事实上，老师给学生超量留作业的情况，正在大幅度减少，鲜有老师违反国家政策给学生超量留作业的。而学校作业少，有不少家长在家自行“加小灶”，学生写作业写到超过晚上九点的学生，不一定是在做学校的作业，很多时候是为了完成家长自行布置的额外“加餐”作业。在这种背景下，作业“九点熔断机制”，只会悬在空中，沦为一纸空文。

此外，对于自律较强的学生来说，他们会争取在9点之前保质保量地完成功课，进而提高学习的效率。但对于不想学习、习惯性差的学生来说，“九点熔断机制”可能会变成他们不完成作业的一个好借口，只要一直拖延到9点钟，就不用做了。可以预见的是，让家长真正落实这个机制，恐怕也会“跑偏”“变形”，大打折扣。

用“九点熔断机制”，硬性要求孩子九点以后就不做作业了，只是治标之策，学校要对学生要因材施教，不同的孩子是不一样的，不要用单一的制度标准，来约束与评价所有的学生，这才是根本性的问题。